DSE 英文科 Paper 2 Writing（寫作卷，即一般所講的「english paper 2」）佔全科 25%，是四份卷中比重第二高的一份。搜尋「cut off」的考生想知道的通常是「寫幾多分先夠某一級」，但這個數字並不存在於任何可查閱的地方：考評局採用水平參照成績匯報，等級分界由評卷委員會在閱卷之後參考答卷表現、卷與卷之間的關係和閱卷員對試卷深淺的回饋才釐定，而且從不公布，每年亦不一樣。寫作卷更加沒有一條「答對幾多題」的線可以數 —— 它是由人按評分範疇判斷的。與其估分，不如弄清楚評卷員在看什麼。全科四卷加校本評核如何合成等級，請看英文科整體的說明。
Part A 和 Part B 是兩種完全不同的寫作
Paper 2 分成 Part A 和 Part B。Part A 是必答的短篇任務，題目會給你一個明確的情境和身分 —— 你可能要寫一封電郵、一份短報告、一段告示或一則投稿，資料由題目提供。Part B 是較長的文章，你要在幾條題目之中選一條作答。
這個結構的意思是：兩部分考的能力不重疊。Part A 考的是準確執行指令，題目給了多少項要求你就要覆蓋多少項，寫得漂亮但漏了其中一項，分數一樣會掉。Part B 考的是在較長篇幅內把一個立場或一個故事撐起來，需要的是論點的層次、例子的具體度和段落之間的邏輯。很多考生把兩部分用同一種寫法處理，結果 Part A 寫得過度舖陳、離題，Part B 又只有幾句像 Part A 那樣的直述句。
Part A 還有一個容易被輕視的特點：題目提供的資料需要你轉化，而不是搬字過紙。如果題目給你一張時間表或幾行筆記，任務通常要求你把它們寫成通順的句子，並按讀者的需要挑選重點。把資料原封不動列出來，即使每一項都齊全，也顯示不到語言能力。反過來，有些考生為了展示文筆而加入大量題目沒有提供的內容，結果離開了指定情境，同樣不討好。準確、齊全、符合身分，是 Part A 的三個目標，次序不能倒轉。
Part B 的題目通常對應課程的選修單元，例如短篇小說、流行文化、辯論、工作間溝通、社會議題等。你在學校讀過哪些單元，直接決定哪一條題目對你有利，因為那些單元的詞彙和文體慣例你才熟悉。每年題目的分佈以當屆試卷為準，開考前值得查閱考評局的科目資料確認格式安排。
選題：五分鐘的決定，影響全份卷的分數
Part B 選題是這份卷最被低估的環節。很多人用「哪條題目有趣」來選，這是錯的判斷標準。應該問三條問題。
第一，這個題目我有沒有「貨」？即是有沒有兩至三個具體、可以展開的論點或情節，而不只是一個立場。如果構思三分鐘還想不到第二個論點，這條題目在後面會令你重複自己。第二，這個題材的詞彙我掌握到嗎？寫科技題卻不懂相關詞語，全篇會被逼用最淺白的字，語言範疇的分數就上不去。第三，這個文體我寫過嗎？書信、演講辭、專題文章、故事各有格式和語氣，考場不是第一次嘗試某種文體的地方。
選好之後要花時間列大綱。考場上把幾分鐘用在寫下每段的中心句，遠比多寫兩句廢話值得 —— 沒有大綱的文章通常在中段開始遊走，而遊走正是內容範疇失分的主要原因。定了題就不要中途換，換題等於把已用的時間丟掉，而時間是這份卷最稀缺的資源。
內容、語言、組織：評卷員在看什麼
英文寫作的評分大致分為內容、語言、組織三個範疇，這三個範疇不是加減分項，而是評卷員各自作出的整體判斷。理解它們之間的關係，比背一堆「高分句式」有用。
內容範疇看的是切題和充實。題目每一項要求都要處理，論點要有支撐，例子要具體。空泛句子如「There are many advantages」不會為內容加分，因為它沒有提供資訊。組織範疇看的是結構是否清晰、段落是否各有中心、銜接是否自然；一篇論點正確但段落之間毫無過渡的文章，在這個範疇會被拉低。語言範疇看的是準確度和變化 —— 注意「準確」排在「複雜」前面。時態混亂、主謂不一致、句子結構崩壞的長句，比一句寫得對的簡單句更蝕分。刻意堆砌不熟悉的生字往往同時損害語言和內容，因為用錯的字會令句子意思偏離。
具體的段落寫法、句式和詞彙提升方法，本站另有一篇專門討論，這裡不重複：英文寫作技巧的詳細說明。
常見的失分，與平日的練習循環
第一種是漏應題目要求。Part A 尤其明顯，題目列出的每一項都是評分的依據，漏一項就是實質扣分，而這種失分完全可以靠開考時圈起要求來避免。
第二種是文體和語氣錯配。用寫給朋友的語氣寫給校長的信，或者在演講辭中完全沒有面向聽眾的語句，會同時影響內容和組織的評價。第三種是字數失控：題目會列明建議篇幅，嚴重不足代表內容不夠，過度超出則通常意味著沒有篩選、後段質素下跌，而且吃掉檢查的時間。
第四種比較隱蔽 —— 全篇只有一種句式。整篇都是主謂賓的短句，即使沒有錯，語言範疇也難有好評價；反過來整篇都是硬塞的複雜句而錯漏百出，情況更差。務實的做法是把最有把握的兩三種句式寫穩，再有意識地加入少量變化。
最後一種是沒有留時間檢查。寫完立即擱筆，等於放棄了改正時態和串字錯誤的機會，而這些錯誤是最容易改、也最影響語言評價的一類。檢查不需要重讀全篇，建議只查自己最常犯的兩三種錯 —— 每個人的錯誤都有固定模式，你的作文簿已經記錄了它們。
寫作能力不是靠讀技巧書提升的，而是靠寫、被改、再重寫這個循環。這裡有一個很多人漏掉的步驟：重寫。大部分考生拿回批改後的文章，看一眼分數就收起來，於是同一種錯誤下一篇再犯。有效的做法是把改過的地方自己重寫一次，尤其是被指出結構鬆散的段落 —— 重寫一段的得著，通常大於重新寫一篇新文章。
份量方面，與其每星期趕三篇但沒有時間細看批改，不如每兩星期寫一篇並認真消化。臨近考試時才需要提高頻率並嚴格計時，因為那時要練的已經不是寫作能力，而是在限時內完成的節奏：構思、列大綱、下筆、檢查各佔多少時間，必須練到不用思考。
下一步
拿一份歷屆試卷的 Part B，只做選題和大綱這一步 —— 三條題目各花三分鐘列出你想得到的論點，然後看看自己實際上有幾條題目「有貨」。這個練習不用寫完整篇文章，卻能直接暴露你的題材盲區，之後的閱讀和詞彙準備就有方向。想比較中英文兩科寫作卷的比重差異對溫習分配的影響，可看跨科的寫作卷比較；想確認等級如何匯報，考評局的水平參照說明是唯一應該相信的來源。