課程主題、答題要求與成績等級
歷史科真正考核的，是用證據支持判斷的能力：同一份史料，可以支持不同結論，關鍵在於你如何說明它的來源、立場與限制。本頁整理課程範圍與評分關注點。
本科的課程圍繞兩大主題：一是二十世紀亞洲的現代化與蛻變，涵蓋中國由清末改革、革命到建國後的發展，以及日本與東南亞地區的現代化路徑；二是二十世紀世界的衝突與合作，涵蓋兩次世界大戰的成因與影響、冷戰格局，以及國際組織與區域合作的角色。兩條主線在時序上互相交錯，理解一方的變化往往有助解釋另一方。修讀法律、新聞、政治與國際關係等課程的同學常會選修本科。
把這四個角度變成習慣之後，資料題就不再是逐條猜答案，而是有固定的切入路徑。溫習時可以隨手拿一份報章社論或一幅政治漫畫，用同一套問題自我提問，比純粹重讀筆記更能訓練出考試需要的反應速度。
歷史科的閱讀量與寫作量都不小：課堂以外要讀史料、要整理筆記，考試則要在有限時間內寫出結構完整的論述。它適合對世界如何走到今天有興趣、願意接受同一件事有多種解釋的同學。至於常見的疑慮——中國歷史科與歷史科並不相同，前者以中國歷代的政治與文化發展為主線，後者則以二十世紀的亞洲與世界為範圍，兩科可以同修但內容重疊有限。選科時亦要留意學校是否有足夠的選科組合，以及自己能否兼顧另一科同樣重寫作的選修。
兩卷分數併成總分之後，各級界線要等閱卷結束才由評卷委員會決定。論述題屬選答形式，不同題目的難度與考生表現每年都不一樣，分界因而必須逐屆調整；考評局並不會公布任何一屆的分界分數，坊間的歷史科分數線全屬推測，本站不再提供。
真正屬於官方、可以逐年翻查的資料只有兩處：
答：年份的作用是定位，不是取分。真正需要熟記的是事件的先後與因果，例如某項條約在哪一場戰爭之後簽訂；能講清楚次序與關係，比背下一長串日期有用。
答：可以有明確立場，但必須處理反面論點，說明為何仍然維持原有判斷。完全不提對立觀點的答案，通常會被視為論證不完整。