「數學要幾多分先有第 4 級」「卷二錯幾多題會跌 Level」——這兩條問題都沒有答案，因為考評局並不公布等級分界分數，而分界亦會按每年試卷的深淺浮動。但數學必修部分的結構本身是公開的，而且相當簡單：只有兩份卷，卷一（傳統題目）佔 65%，卷二（多項選擇題）佔 35%，兩卷合成一個等級。理解這個 65 比 35 的結構，比追一條不存在的分數線有用得多。
必修部分兩份卷，一個等級
數學科必修部分的公開考試由兩份卷組成。卷一是傳統題目，要求考生寫出運算與推演步驟，佔 65%；卷二是多項選擇題，佔 35%。必修部分沒有校本評核，所以整科成績完全由這兩份卷決定。
放榜時，你只會看到一個「數學（必修部分）」等級，不會分開匯報卷一等級與卷二等級。兩卷的分數先按 65 比 35 加權，合成一個整體分數，再由這個整體分數對應第 1 至 5** 的等級。
這正是為什麼「卷二錯幾多題等於幾多級」在制度上是問不通的。多項選擇題的原始分不會單獨對應任何等級，它必須先與卷一的分數合成；而合成之後的分數對應哪一級，考評局又不公布。這個常見疑問，以及沒有倒扣之下的作答策略，在數學卷二一文有更詳細的處理。
65 比 35，對溫習分配的實際意思
兩卷的比重差距接近一倍。純粹按比重推算，在卷一多取一個百分點的表現，對整體分數的貢獻，差不多等於在卷二多取兩個百分點。單看這一點，卷一已經值得優先處理。
但比重不是唯一的考慮，兩卷的得分結構也不一樣。卷一要求寫出步驟，設有分部給分，即使最後的答案錯了，中間正確的推演仍然可能取分；卷二是多項選擇題，一題就是一題，沒有中間分。這個分別對考試策略有直接影響：在卷一，把一條只懂一半的題目寫下去是有回報的；在卷二，同樣的時間可能更值得用來覆檢已經做完的題目，因為每一條的價值都是全有或全無。
由此可以得出兩個實際結論。第一，如果溫習時間有限，先確保卷一的常見題型能穩定地寫出完整、清晰的步驟，因為那是整科接近三分之二的分數所在。第二，卷二不是一份「靠彩數」的卷。它考核的是同一套課程內容，只是換了作答形式，對速度與計算準確度的要求更高，需要的是針對性的計時練習，而不是放棄。兩卷各自的題型結構、分部給分與時間分配，見數學卷一一文。
還有一個容易被忽略的後果：兩份卷考核的是同一套課程內容，只是形式不同。有些考生習慣只操卷一，因為卷一「有步驟可以睇」，結果在卷二遇上同一個概念換成選項形式時反應不過來；也有考生因為卷二可以快速批改，就把大部分練習時間放在多項選擇題上，到了卷一卻寫不出完整的推演。兩種偏食，最後都會在合成分數上顯示出來。
必修部分與 M1、M2 是三個獨立的成績
不少混亂來自稱呼。新高中課程下，數學科分為必修部分與延伸部分：成績單上寫的是「數學（必修部分）」，而延伸部分的 M1（微積分與統計）及 M2（代數與微積分）各自作為獨立科目匯報成績，不會併入必修部分的等級。所以當你在討論區見到「數學 5**」這種說法，第一件要問的是：講緊必修部分，還是 M1、M2？三者是三個不同的成績，考核內容、考生群體和用途都不一樣，混為一談得出的任何結論都不可靠。
「獨立匯報」的實際含意，是三個成績之間不會互相牽動。修讀 M1 或 M2，不會令你的必修部分等級提高；反過來，必修部分考得好，也不會自動反映在 M1 或 M2 的成績上。在聯招計分上，M1／M2 按個別課程的規定處理——有些課程視之為一個選修科，有些會給予特定比重，有些則不予計算。這完全取決於課程本身公布的計分方法，不能一概而論，必須逐個課程在 JUPAS 及院校網頁查閱。
另一個常見誤解是「M2 比 M1 深，所以 M2 的 cut off 較高」。在水平參照制度下，每一科的等級分界都按該科該年試卷的實際深淺獨立釐定：試卷深，分界會相應調整。一科的內容較難，不等於它的等級較難取得，兩者之間沒有必然關係。M1 與 M2 的內容分別、以及應該怎樣取捨，見 M1 微積分與統計與 M2 代數與微積分。
數學第 2 級：大學最低入學要求的一環
大學最低入學要求是中國語文第 3 級、英國語文第 3 級、數學必修部分第 2 級，以及公民與社會發展科「達標」。留意數學那一項是第 2 級，比兩科語文的要求低一級。
對數學較弱的考生，這是一個很重要的訊息：數學不一定要考得好，但一定要過到第 2 級這一關，否則整個聯招的最低門檻都過不了，其他科目考得再好也補救不了。把有限的時間投放在「確保過到第 2 級」與「衝擊更高等級」之間，是兩種完全不同的溫習策略，值得早一點決定自己屬於哪一種。
這個分別在時間分配上非常實際。一個目標是文科、商科或社會科學課程的考生，如果數學已經穩定地站在第 2 級之上，再多投放大量時間去衝更高的數學等級，回報未必及得上把同樣時間放在自己的選修科或語文科——前提是先確認目標課程沒有另設數學等級要求。相反，一個仍在第 2 級邊緣浮動的考生，無論目標是什麼課程，數學都應該是第一優先，因為那不是分數高低的問題，而是有沒有資格的問題。
不過第 2 級解鎖的只是「被考慮」的資格。個別課程，尤其是工程、理學、金融、精算一類，會在最低要求之上另行指明數學須達較高等級，或要求修讀 M1／M2；這些要求由各大學逐個課程公布。第 2 級具體代表什麼能力水平，以及它在學士、副學位與高級文憑各條路徑上的分別，見 DSE 數學第 2 級的意義。
分界不公布，所以「操到幾多分」不是可靠的目標
數學科在這一點上特別容易產生錯覺，因為它的分數是客觀的、可以自己批改的。做完一份歷屆試卷，你可以準確算出自己拿了幾多分——但那個分數對應哪一級，你算不出來，考評局亦不會告訴你。
等級分界分數由評卷委員會釐定，參考的因素包括已評閱的答卷、卷與卷之間的相關系數、分數分佈，以及閱卷員對該年試卷深淺的回饋。試卷偏深，分界下移；偏淺則上移。而且第 5 級之上還設 5* 及 5**，其中 5** 大約頒予第 5 級考生中表現最高的 10%，5* 大約頒予其後的 30%——這兩級本質上是相對位置，不是一條固定的分數線。所以任何人告訴你「數學幾多分等於 5*」，那都不是官方資料。
比較可靠的做法，是用歷屆試卷追蹤自己的趨勢而不是水位：同一類題型的正確率有沒有上升、失分是概念不通還是計算粗心、卷二在限時之下的完成度有沒有改善。這些指標你可以自己量度，而分界分數你量度不到。制度的官方說明見考評局水平參照成績匯報頁面，歷年各科等級分佈則見考試統計資料。
拿最近三份完整的歷屆試卷，按 65 比 35 把兩卷的分數加權算一次，再把失分逐條歸類成「未學識」「學過但唔記得」「識做但計錯」三類。這張分類表會直接告訴你下一步該補課程內容、該重做筆記，還是該練計時與覆檢——三種問題的解決方法完全不同，而混在一起看只會得出「數學要多做題」這種沒有用的結論。今屆卷一、卷二的題數、分數分佈與考試時間，以考評局科目資料頁公布的版本為準。