想知道「中文要幾多分先有第 4 級」的話，先要接受一個事實：考評局並不公布等級分界分數，這條線亦會隨每年試卷深淺浮動，沒有人可以如實告訴你。但另一件更值得知道的事，是很多考生手上的資料已經過時——由 2024 年香港中學文憑試起，中國語文科的結構已經改變，公開試只餘兩份卷：卷一閱讀能力佔 40%、卷二寫作能力佔 45%，校本評核佔 15%。你溫習的方式、時間分配，以至怎樣理解「中文難」這回事，都應該按這個新結構重新排一次。
2024 年起，中文科只剩兩卷
2024 年起，中國語文科取消了卷三（聆聽及綜合能力）及卷四（說話能力）。公開試餘下卷一閱讀能力與卷二寫作能力兩份筆試，加上校本評核，三個部分的比重分別是 40%、45% 及 15%。
這個改動的影響比表面看起來大。舊制之下，一個閱讀較弱但說話流利的考生，可以靠卷四把整體分數拉回一點；一個作文失手的考生，也有另外三份卷分擔風險。現在這些緩衝都不存在了，整科的成績幾乎全部押在兩份筆試上。中學階段當然仍有說話與聆聽的訓練，但它們不再直接為你的 DSE 中文等級貢獻分數。
實際的提醒是：如果你手上的參考書、筆記或網上教材仍然有「卷三」「卷四」的章節，那是舊制版本，它對時間分配的建議已經不適用。這一輪制度改動涉及的不只中文科，公民與社會發展科同年首次開考取代通識教育科，因此跨越 2024 年的年度比較都會失真，詳見 2024 年是 DSE 的制度分水嶺。
「死亡之卷」這個叫法，在新制下要重新理解
中文科被叫做「死亡之卷」，大致有幾個來源：它是必修科，人人都要考；舊制四卷各有形式，備試面極闊；加上它是母語科，考生對自己的期望與最終等級之間常有落差，而一旦失手，就直接影響大學最低入學要求這一關。
2024 年改制之後，這個叫法要重新理解，而不是簡單地說「變易咗」。
由四卷減到兩卷，備試範圍確實收窄了。不用再分開準備聆聽材料的筆記方法、小組討論的應對，以及綜合能力的實用文格式，單是這一點，就釋放出可觀的溫習時間。從時間分配的角度看，這是實實在在的減負。
但另一面是風險集中了。卷二寫作一份卷獨佔 45%，是全 DSE 兩科語文科之中比重最高的單一卷。考試當日審題偏了、文體判斷錯了，或者時間分配失控，可以由其他卷抵銷的空間比從前少得多。舊制是「四個小注碼」，新制是「兩個大注碼」。所以準確的講法不是新制把中文科變淺，而是把它變得更集中——要準備的面窄了，但每一格的份量重了，失手的代價也大了。
還有一點必須說清楚：考評局並不公布等級分界分數，所以「死亡之卷」從來不是一個可以用分數線去證實或推翻的說法，它是一種集體印象。如果你想自己判斷這個印象在數據上站不站得住，可以查閱考評局的考試統計資料，那裡有歷年各科的等級分佈。本站不會替你憑空報一個數字，也建議你對任何報出「中文分界分數」的來源保持懷疑。
兩卷加校本評核，怎樣合成一個等級
放榜時，中文科只有一個等級，不會分開匯報「卷一幾多級、卷二幾多級」。兩卷的表現先按 40% 與 45% 加權，再加上學校提交的校本評核 15%，合成一個整體分數，然後由這個整體分數對應第 1 至 5** 的等級。
這代表兩件事。第一，兩卷之間可以互相補償，但補償的比率不是一比一：卷二每一個百分點的價值，比卷一高出約一成（45 比 40）。純粹計數，把卷二拉上去是較划算的。第二，校本評核那 15% 在你入試場之前已經大致定形，是全科唯一不受考試當日狀態影響的部分，值得當成穩定分來經營，而不是臨考前才發現交不齊。
不過，不要把加權當成放棄某一卷的理由。40% 與 45% 差距其實不大，兩卷都失手的話，任何加權方式都救不回來。比較實際的做法，是先弄清楚自己屬於哪一種情況：是「兩卷都在中游」，還是「一卷明顯拖後腿」。前者要提升的是共通的語文基礎——詞彙、句式、對文意的敏感度，兩卷都會受惠；後者則值得把溫習時間明顯地傾斜，而不是繼續平均分配。分卷的具體準備方法，見中文卷一閱讀與中文卷二寫作。
改制之後，中文科的歷屆試卷也變成一件要分開看待的事。2024 年之前的試卷，卷一與卷二的比重和今日不同，而卷三、卷四的部分更加是已經取消的內容。這不代表舊卷沒有用——文言篇章的考核方式、閱讀題的提問角度、寫作題的命題方向，仍然是最貼近公開試的練習材料。
實際的處理方法是：舊卷照做，但不要用舊卷去推算自己的整體表現。做完一份 2024 年之前的卷一，你得到的只是閱讀能力的一個參考，不能按今日的 40 比 45 去合成一個「整科分數」，因為兩者的評核範圍根本不同。同樣道理，網上流傳的「歷年中文分數線」即使真的存在，跨越 2024 年之後也已經失去可比性——同一個等級，前後代表的是兩套不同的評核組合。
校本評核那 15% 的具體形式、評核次數與提交時間，由學校按考評局的指引安排，不同學校的時間表可以差很遠。這一部分不要靠師兄師姐的經驗推測，直接向任教老師確認自己的進度和限期最穩妥。
等級分界分數為何每年都不一樣
中文科的成績採用水平參照成績匯報。這個制度的重點是：每個等級對應一組能力表現的描述，而不是一條固定的分數線。第 1 至 5 級之上另設 5* 及 5**，其中 5** 大約頒予第 5 級考生中表現最高的 10%，5* 大約頒予其後的 30%。
每年的等級分界分數由評卷委員會釐定，參考因素包括已評閱的答卷、卷與卷之間的相關系數、分數分佈，以及閱卷員對該年試卷深淺的回饋。試卷偏深，分界會相應下移；偏淺則上移。目的就是讓「第 4 級」在不同年份代表同一個水平。
這對考生有一個很具體的後果：校內模擬試的百分比分數，無法直接換算成 DSE 等級。你在校內拿到六成分數，並不對應任何一個等級，因為模擬試的深淺、評分尺度都不是公開試那一套。模擬試分數的正確用途，是與自己上一次的表現比較，看看哪一類題目的失分在減少，而不是拿去對照一條想像出來的分數線。制度的官方說明，見考評局水平參照成績匯報頁面。
中文第 3 級是門檻，不是排名
大學最低入學要求是中國語文第 3 級、英國語文第 3 級、數學必修部分第 2 級，以及公民與社會發展科「達標」。對不少考生來說，中文是這四項之中最不穩陣的一項，因為它比重大、涉及長期累積，短期內較難拉上去。
達標之後，中文在不同課程的角色差別很大。中文教育、翻譯、新聞傳播一類課程，通常會把中文列為指定科目或給予較高比重；理工科課程則多數只把它當作最低入學要求，過了就不再影響分數。同一個中文等級，在不同課程可以算出很不同的分數，具體怎樣計，取決於該課程公布的換算方法與科目比重，須查閱 JUPAS 及各院校的公布。
先做一次資料檢查：把手上的中文科教材、筆記和溫習計劃翻一次，凡是仍以四卷結構編排的，把卷三卷四的部分抽起，那些時間直接改撥去卷二寫作。然後按 45 比 40 的比重，替未來一個月排出兩卷的溫習次序，並向老師確認自己校本評核的進度。今屆卷一、卷二的題型、題數與考試時間，以考評局科目資料頁公布的版本為準。想再進一步了解等級最終怎樣變成聯招分數，見 DSE cut off score 的換算機制。